特殊學習需要服務

現時本港的特殊學習需要學童數目有上升趨勢,當中學前、小學至中學的特殊學習需要學童各有不同的獨特需要。因此,福利協會近年積極推出適切而多元化的服務,轄下設有「愛‧家庭」賽馬會成長中心及香港聖公會愛童行計劃,提供到校學前康復服務、中心專業治療、個別及小組形式的訓練與評估等,使特殊學習需要學童及其家長繼續得到適切的支援。
現時的服務空隙
研究指出,若家長可以及早發現,讓特殊學習需要學童於學前的「黃金治療期」接受康復訓練,可讓他們往後的成長更順利。由於基層的家庭沒有資源去讓懷疑有特殊學習需要學童於私營或付費的機構接受評估及訓練,只能輪候政府資助之專業評估,診斷後再接受政府的學前兒童康復服務。加上本港的特殊學習需求持續增加,使輪候評估時間延長至 12 個月以上,令許多基層學童因此錯失「黃金治療期」。

另外,現時社會福利署只為 6 歲以下的特殊學習需要學童提供各項早期介入訓練。因此,每年皆有因年滿 6 歲但仍於幼稚園就讀的學童,被中止接受或輪候社會福利署的學前康復服務。然而,因疫情持續,學童的常規學習受影響,不少家長主動向幼稚園申請重讀,令有特殊學習需要卻不能享有任何學前康復服務的幼稚園學童數目上升,他們的各項範疇均出現倒退,情況令人憂心。

因此,我們鼓勵善長捐款支持福利協會的特殊學習需要服務,讓有需要的學童可以縮短輪候時間,及早接受評估及得到適切的介入服務;同時亦可資助年滿6歲的幼稚園學童繼續接受持續的康復訓練,讓學童在升上小學前打好基礎。
服務特色
  • 及早介入:及早識別有特殊學習需要的學童,為其作出評估及度身訂造治療方案,務求把握「黃金治療期」
  • 全方位支援:為老師提供諮詢及培訓,以協助學童融入常規的課堂環境,給予全方位支援
  • 跨專業團隊:由職業治療師、物理治療師、言語治療師、臨床心理學家、社工、高級特殊幼兒工作員及外展特殊幼兒工作員等組成跨專業團隊,共同為學童訂定具整合性的個別訓練計劃
  • 家庭為本:以整個家庭為介入點,為家長提供情緒支援小組,讓他們更有力量照顧孩子,增強服務果效
家長及孩子互相以治療球作深層按壓以平靜情緒
特殊學習需要服務為有需要的學童提供培訓服務
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