特殊学习需要服务

现时的服务空隙
研究指出，若家长可以及早发现，让特殊学习需要学童如自闭症儿童于学前的「黄金治疗期」接受康复训练，可让他们往后的成长更顺利。由于基层的家庭没有资源去让怀疑有特殊学习需要学童于私营或付费的机构接受评估及训练，只能轮候政府资助之专业评估，诊断后再接受政府的学前儿童康复服务。加上本港的特殊学习需求持续增加，使轮候评估时间延长至 12 个月以上，令许多基层学童因此错失「黄金治疗期」。

另外，现时社会福利署只为 6 岁以下的特殊学习需要学童提供各项早期介入训练。因此，每年皆有因年满 6 岁但仍于幼稚园就读的学童，被中止接受或轮候社会福利署的学前康复服务。然而，因疫情持续，学童的常规学习受影响，不少家长主动向幼稚园申请重读，令有特殊学习需要却不能享有任何学前康复服务的幼稚园学童数目上升，他们的各项范畴均出现倒退，情况令人忧心。

因此，我们鼓励善长捐款支持福利协会的特殊学习需要服务。透过捐助儿童计划，让有需要的学童可以缩短轮候时间，及早接受评估及得到适切的介入服务；同时亦可资助年满6岁的幼稚园学童继续接受持续的康复训练，让学童在升上小学前打好基础。

服务特色

• 及早介入：及早识别有特殊学习需要的学童如自闭症儿童，为其作出评估及度身订造治疗方案，务求把握「黄金治疗期」。
• 全方位支援：为老师提供咨询及培训，以协助学童融入常规的课堂环境，给予全方位支援。
• 跨专业团队：由职业治疗师、物理治疗师、言语治疗师、临床心理学家、社工、高级特殊幼儿工作员及外展特殊幼儿工作员等组成跨专业团队，共同为学童订定具整合性的个别训练计划和学前复康服务。
• 家庭为本：以整个家庭为介入点，为家长提供情绪支援小组，让他们更有力量照顾孩子，增强服务果效。